第六百九十章 师道
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张希孟临时改变了主意，不谈具体的内容，而是转而讲师道，在场众人，又岂能不知道为了什么！
刘三吾老脸铁青，齐泰、练子宁等人也都看着王湖切齿咬牙。
天下第一学堂，竟然出来了这么个玩意？
公然谄媚张相公，还跑去打伞，当着这么多学生的面前，简直把师道尊严踩在了脚底下，丢了大人。
张希孟来济民学堂，一举一动，都备受关注。
弄得张相改变计划，开始讲师德问题，这事必定会传遍天下，尤其是复旦学堂，他们肯定会笑话济民学堂的，到了那时候，可怎么办啊？
这些人简直恨死了王湖，一双双看向他的眼睛，简直要把他给生吞活嚼了。
至于王湖，此刻已经是万念俱灰，一团浆糊。
给张相打伞，虽说谄媚了一些，但也算不得什么大事，毕竟官大一级压死人，更何况张相公这种官中的极品！
以往有尚书、侍郎、布政使过来，也都是如此，怎么就行不通了？
到底是自己不顾师道尊严，还是张相吹毛求疵？
王湖想不明白，他只觉得自己这辈子，大约是完蛋了。
彻底毁了，一言定生死，一语断是非。
这就是张希孟的恐怖之处！
“我今天要谈师德问题，大约要讲两个方面，师从何来，师教何事……我们济民学堂汇集了八方名师，每一位老师皆是饱学之士，经历十年寒窗苦读，有着过人之处，通过层层考核选拔，才能进入学堂，教导学生。”
“但是大家伙想过没有，放眼天下，能有多少人可以读书？我可以粗略告诉大家伙，在元廷治下，真正的读书人，大约只有百分之一，如果把识字的都算上，也不过百分之三。就是只有这么点人。”
“大明治下，由于多年矢志不渝的兴学，不断的投入，以江西等地为例，识字率能接近两成，其他省份，也能突破百分之五。看起来提升了不少，但依旧是五个人里面，才有一个读书人。”
“这个比例告诉我们，读书人是很珍贵的，稀少的，是国家的宝贝。说到了这里，是不是讲，读书人就高人一等，应该颐指气使，予取予求呢？这就是过去两千年，我们犯的错误，把读书人抬到了一个过高的位置上，甚至出现了站在百姓头顶的士大夫群体，这是惨痛的教训，我们不可以重蹈覆辙！”
“为了培养这些读书人，朝廷每年要花费多少钱呢？仅仅去岁国库开支，就是八百二十万贯宝钞，这笔钱不算民间捐赠，不算地方投入，也不算盐场，税卡，内帑的专项支持……更不算为了供养一个读书人，一个家庭要付出的心血钱财。”
“以去年为例，我们的军费开支是七百五十万贯，这里面同样不包括一些军屯开支，还有债券收入……但不管怎么样讲，花在教育上的钱，比军费要多，这是确定的。”
张希孟讲到了这里，突然一笑，“不少人推崇的宋朝，号称养士，他们的开支比例又是如何呢？仅仅是军费一项，就占了国库支出的七成，如此看来，到底是谁更看重士人，谁更在乎教化大业，似乎需要重新审视了。”
“说到这里，我想有些人就该明白了我的意思，读书人还是非常稀少的，而每一个读书人，都是朝廷倾尽全力，民间耗费心血，是我们这个国家，尽心尽力，供养出来的。是大明朝造就了读书人，不是读书人凌驾于大明朝之上！”
“每一个读书人，应该对国家怀有一份感恩之心，对百姓怀有一份责任！老师乃是读书人中的表率，于国于家，该怎么做，才能表率天下，才能对得起花在自己身上的钱财心血，才能对得起那些对自己有期待的普通百姓？难道国家要花钱培养一群谄媚小人吗？难道百姓想看到，自己掏空家底儿，供养的天之骄子，是个寡廉鲜耻，欺上媚下之徒吗？”
“师德二字，不光是一个老师自己的道德修养，不是你自己的事情。而是上至朝廷，下至百姓，共同的要求！既然享受了国库岁入建立的学堂，既然拿了百姓血汗变成的俸禄，你们就该符合天下对你们的期望！这也是我在很多立法的时候，专门提出来的，老师犯错，要加倍，加几倍惩罚！别人关十年，老师就要砍头，别人流放，老师就要剥皮楦草！”
“不要把尊师重教，当成理所当然，更不要觉得天下百姓欠你们的。尤其是对待学生，更不能如此！”
“天地君亲师，很多人把师徒混同父子，这其实是欺人之谈，背后的意思无非是要像对待亲爹一样，对待老师，对老师唯命是从。这是非常荒唐的想法。老师教了学生什么东西，对学生有多大的恩情，能比父子还亲？”
张希孟道：“讲到了这里，就涉及到了第二个问题，老师教学生什么……我以为老师教给学生的，是前人对这个世界的总结，是对天下至理的认识，是知识，是学问……这东西是老师一个人的吗？”
“显然不是，这是古圣先贤，无数才智之士，总结出来的。是传承千百年，恰巧到了你的手上而已。作为一个师长，该做的是什么？是把这些东西，继续传承下去，以至于发扬光大，推陈出新，达到一个全新的境界。”
“由此可见，学生向老师请教，学习知识，不是祈求老师垂怜，也不是老师可怜你，才肯教导……说到底，这些知识学问，是天下公器。掌握公器的老师，该理所当然地传承下去。如果以手中的知识为要挟，挟持学生，不当牟利……这和贪官污吏有什么区别？这就是公器私用，这就是贪赃枉法！老师不讲师德，绝不是一个道德问题，而是律法的问题，我希望所有老师，也包括未来即将成为老师的年轻人，能够明白这里面的关节，尤其不要一时疏忽，自己毁了师道尊严！”
张希孟侃侃而谈，他这番话，已经堪称利刃匕首，刺向了在场许多老师，让众人脸色骤变，不由得低头沉思。
张希孟讲的有道理吗？
或许吧！
其实张希孟讲的最根本的东西，还是将知识和学问定为公器，公者，天下人共有！
作为一个老师，理所当然要把知识学问，传播出去。学生从你这里得到了学问知识，并不需要感激老师什么，只要能传承下去，发扬光大，就是对老师最好的回报。
这一番道理，等于将还残存的师徒纲常，彻底否定。
果然，张希孟做事，向来是布局深远，一箭多雕。
而且他的高度，也让他可以站在重定纲常的立场上，要求所有老师。
这可比单纯的胡萝卜加大棒厉害多了。
你们敢胡来，可是有国法制裁的。
刘三吾听在耳朵里，更是别有一番滋味，当初在崖山，朱元璋祭告天地，就有阐发君臣大义的味道，等于是告诉天下人，他这个朱皇帝，和前面的皇帝都不同了。
天子如此，臣子如此，如今就连老师的定位也不一样了。
恍惚间，一个全新的天下，再造乾坤！
还真是大不相同了。
其余老师，有人震惊，有人落寞，有人犹疑踟蹰，不一而足。
但是在场很多学生，
高年级的，如方孝孺，他听得格外认真，自己很快也要去当老师了。
到底要怎么对待学生，或许今天张相讲的话，就给他指明了出路。
至于张庶宁，他从很早就有心当老师，放着王爷世子不当，要去当教书匠，是不是太没出息了？
张庶宁一度怀疑，老爹会答应吗？
可是直到今天，张庶宁似乎明白了什么……原来在老爹的眼里，一个好的老师，要肩负起这么大的责任！
没错，在张庶宁的眼中，这些所谓的要求，不是什么负担枷锁，而是证明老师神圣的光环。
教导英才，传承学问，繁荣国家，壮大文明！
这就是师道真谛！
谁还敢说老师不如王爷世子尊贵！
张庶宁渐渐握紧了拳头，眼睛炽热地看着讲台上的老爹，这个父亲，是可以让他骄傲一生的男人！
而此刻的张希孟，还在继续讲，“我说了这么多，其实还没有回答，知识学问到底是是什么？我以为这里面至少包含两个方面……其一，是对我们人世的研究，王朝兴替，人情世故，经济民生，社会百态。其二，则是我们生存的这一方天地。天有多高，地有多厚，星辰罗列，周天运行，有什么规律！大海苍茫，辽阔无垠，海中有什么奥秘！万千兽类，形态各异，蹿行山野之间，它们又是如何存活？雨雪风霜，春种秋收，又靠着什么力量支配……”
张希孟不断提出问题，学生当中，夏知凤突然瞪大眼睛，傻傻看向台上，她已经愣住了……前面讲的师德问题，夏知凤只觉得有些道理而已。
可是这些内容，却是句句直戳她的兴趣点，很多问题，她翻阅那么多书，也找不到答案。
就在夏知凤以为没戏的时候，张希孟的这番话，却让她惊喜交加，难道张相公能给自己想要的答案？
张希孟临时改变了主意，不谈具体的内容，而是转而讲师道，在场众人，又岂能不知道为了什么！
刘三吾老脸铁青，齐泰、练子宁等人也都看着王湖切齿咬牙。
天下第一学堂，竟然出来了这么个玩意？
公然谄媚张相公，还跑去打伞，当着这么多学生的面前，简直把师道尊严踩在了脚底下，丢了大人。
张希孟来济民学堂，一举一动，都备受关注。
弄得张相改变计划，开始讲师德问题，这事必定会传遍天下，尤其是复旦学堂，他们肯定会笑话济民学堂的，到了那时候，可怎么办啊？
这些人简直恨死了王湖，一双双看向他的眼睛，简直要把他给生吞活嚼了。
至于王湖，此刻已经是万念俱灰，一团浆糊。
给张相打伞，虽说谄媚了一些，但也算不得什么大事，毕竟官大一级压死人，更何况张相公这种官中的极品！
以往有尚书、侍郎、布政使过来，也都是如此，怎么就行不通了？
到底是自己不顾师道尊严，还是张相吹毛求疵？
王湖想不明白，他只觉得自己这辈子，大约是完蛋了。
彻底毁了，一言定生死，一语断是非。
这就是张希孟的恐怖之处！
“我今天要谈师德问题，大约要讲两个方面，师从何来，师教何事……我们济民学堂汇集了八方名师，每一位老师皆是饱学之士，经历十年寒窗苦读，有着过人之处，通过层层考核选拔，才能进入学堂，教导学生。”
“但是大家伙想过没有，放眼天下，能有多少人可以读书？我可以粗略告诉大家伙，在元廷治下，真正的读书人，大约只有百分之一，如果把识字的都算上，也不过百分之三。就是只有这么点人。”
“大明治下，由于多年矢志不渝的兴学，不断的投入，以江西等地为例，识字率能接近两成，其他省份，也能突破百分之五。看起来提升了不少，但依旧是五个人里面，才有一个读书人。”
“这个比例告诉我们，读书人是很珍贵的，稀少的，是国家的宝贝。说到了这里，是不是讲，读书人就高人一等，应该颐指气使，予取予求呢？这就是过去两千年，我们犯的错误，把读书人抬到了一个过高的位置上，甚至出现了站在百姓头顶的士大夫群体，这是惨痛的教训，我们不可以重蹈覆辙！”
“为了培养这些读书人，朝廷每年要花费多少钱呢？仅仅去岁国库开支，就是八百二十万贯宝钞，这笔钱不算民间捐赠，不算地方投入，也不算盐场，税卡，内帑的专项支持……更不算为了供养一个读书人，一个家庭要付出的心血钱财。”
“以去年为例，我们的军费开支是七百五十万贯，这里面同样不包括一些军屯开支，还有债券收入……但不管怎么样讲，花在教育上的钱，比军费要多，这是确定的。”
张希孟讲到了这里，突然一笑，“不少人推崇的宋朝，号称养士，他们的开支比例又是如何呢？仅仅是军费一项，就占了国库支出的七成，如此看来，到底是谁更看重士人，谁更在乎教化大业，似乎需要重新审视了。”
“说到这里，我想有些人就该明白了我的意思，读书人还是非常稀少的，而每一个读书人，都是朝廷倾尽全力，民间耗费心血，是我们这个国家，尽心尽力，供养出来的。是大明朝造就了读书人，不是读书人凌驾于大明朝之上！”
“每一个读书人，应该对国家怀有一份感恩之心，对百姓怀有一份责任！老师乃是读书人中的表率，于国于家，该怎么做，才能表率天下，才能对得起花在自己身上的钱财心血，才能对得起那些对自己有期待的普通百姓？难道国家要花钱培养一群谄媚小人吗？难道百姓想看到，自己掏空家底儿，供养的天之骄子，是个寡廉鲜耻，欺上媚下之徒吗？”
“师德二字，不光是一个老师自己的道德修养，不是你自己的事情。而是上至朝廷，下至百姓，共同的要求！既然享受了国库岁入建立的学堂，既然拿了百姓血汗变成的俸禄，你们就该符合天下对你们的期望！这也是我在很多立法的时候，专门提出来的，老师犯错，要加倍，加几倍惩罚！别人关十年，老师就要砍头，别人流放，老师就要剥皮楦草！”
“不要把尊师重教，当成理所当然，更不要觉得天下百姓欠你们的。尤其是对待学生，更不能如此！”
“天地君亲师，很多人把师徒混同父子，这其实是欺人之谈，背后的意思无非是要像对待亲爹一样，对待老师，对老师唯命是从。这是非常荒唐的想法。老师教了学生什么东西，对学生有多大的恩情，能比父子还亲？”
张希孟道：“讲到了这里，就涉及到了第二个问题，老师教学生什么……我以为老师教给学生的，是前人对这个世界的总结，是对天下至理的认识，是知识，是学问……这东西是老师一个人的吗？”
“显然不是，这是古圣先贤，无数才智之士，总结出来的。是传承千百年，恰巧到了你的手上而已。作为一个师长，该做的是什么？是把这些东西，继续传承下去，以至于发扬光大，推陈出新，达到一个全新的境界。”
“由此可见，学生向老师请教，学习知识，不是祈求老师垂怜，也不是老师可怜你，才肯教导……说到底，这些知识学问，是天下公器。掌握公器的老师，该理所当然地传承下去。如果以手中的知识为要挟，挟持学生，不当牟利……这和贪官污吏有什么区别？这就是公器私用，这就是贪赃枉法！老师不讲师德，绝不是一个道德问题，而是律法的问题，我希望所有老师，也包括未来即将成为老师的年轻人，能够明白这里面的关节，尤其不要一时疏忽，自己毁了师道尊严！”
张希孟侃侃而谈，他这番话，已经堪称利刃匕首，刺向了在场许多老师，让众人脸色骤变，不由得低头沉思。
张希孟讲的有道理吗？
或许吧！
其实张希孟讲的最根本的东西，还是将知识和学问定为公器，公者，天下人共有！
作为一个老师，理所当然要把知识学问，传播出去。学生从你这里得到了学问知识，并不需要感激老师什么，只要能传承下去，发扬光大，就是对老师最好的回报。
这一番道理，等于将还残存的师徒纲常，彻底否定。
果然，张希孟做事，向来是布局深远，一箭多雕。
而且他的高度，也让他可以站在重定纲常的立场上，要求所有老师。
这可比单纯的胡萝卜加大棒厉害多了。
你们敢胡来，可是有国法制裁的。
刘三吾听在耳朵里，更是别有一番滋味，当初在崖山，朱元璋祭告天地，就有阐发君臣大义的味道，等于是告诉天下人，他这个朱皇帝，和前面的皇帝都不同了。
天子如此，臣子如此，如今就连老师的定位也不一样了。
恍惚间，一个全新的天下，再造乾坤！
还真是大不相同了。
其余老师，有人震惊，有人落寞，有人犹疑踟蹰，不一而足。
但是在场很多学生，
高年级的，如方孝孺，他听得格外认真，自己很快也要去当老师了。
到底要怎么对待学生，或许今天张相讲的话，就给他指明了出路。
至于张庶宁，他从很早就有心当老师，放着王爷世子不当，要去当教书匠，是不是太没出息了？
张庶宁一度怀疑，老爹会答应吗？
可是直到今天，张庶宁似乎明白了什么……原来在老爹的眼里，一个好的老师，要肩负起这么大的责任！
没错，在张庶宁的眼中，这些所谓的要求，不是什么负担枷锁，而是证明老师神圣的光环。
教导英才，传承学问，繁荣国家，壮大文明！
这就是师道真谛！
谁还敢说老师不如王爷世子尊贵！
张庶宁渐渐握紧了拳头，眼睛炽热地看着讲台上的老爹，这个父亲，是可以让他骄傲一生的男人！
而此刻的张希孟，还在继续讲，“我说了这么多，其实还没有回答，知识学问到底是是什么？我以为这里面至少包含两个方面……其一，是对我们人世的研究，王朝兴替，人情世故，经济民生，社会百态。其二，则是我们生存的这一方天地。天有多高，地有多厚，星辰罗列，周天运行，有什么规律！大海苍茫，辽阔无垠，海中有什么奥秘！万千兽类，形态各异，蹿行山野之间，它们又是如何存活？雨雪风霜，春种秋收，又靠着什么力量支配……”
张希孟不断提出问题，学生当中，夏知凤突然瞪大眼睛，傻傻看向台上，她已经愣住了……前面讲的师德问题，夏知凤只觉得有些道理而已。
可是这些内容，却是句句直戳她的兴趣点，很多问题，她翻阅那么多书，也找不到答案。
就在夏知凤以为没戏的时候，张希孟的这番话，却让她惊喜交加，难道张相公能给自己想要的答案？